Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Международный конкурс по экологии «Экология России»
Доступно для всех учеников 1-11 классов и дошкольников
Урок литературы в 7 классе
Разработан учителем МБОУ «Алтуховская СОШ» Сенющенковой Н.А.
Тема урока : «Семья Кашириных»(по повести М.Горького «Детство»)
Цель урока: исследовать значимость атмосферы семьи в формировании нравственного облика человека; способствовать воспитанию духовно – нравственной личности.
Обучающие задачи: собрать и систематизировать необходимый материал по образам членов семьи Кашириных, определить идейную направленность и проблематику повести, учить высказывать собственное мнение.
Развивающие задачи: развивать навыки аналитической работы с текстом;, умение обобщать, сопоставлять материал, совершенствовать устную речь учащихся.
Воспитательные задачи: воспитание чувства сострадания к обездоленным, настойчивости в преодолении жизненных трудностей.
Оборудование урока: текст произведения «Детство» М.Горького, портрет писателя, иллюстрации к произведению, репродукция картины И.Репина «Бурлаки на Волге».
На доске размещен эпиграф к уроку:
Семья для каждого из нас — самое главное, самое нужное в жизни. И если в семье царит взаимопонимание, доверие и тепло, — это настоящее счастье. Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье.
-Давайте обратим наше внимание на эпиграф к уроку. Какое слово в нем будет ключевым?(Семья)
Тема сегодняшнего урока: «Семья Кашириных». Наша задача – разобраться , может ли быть по-настоящему счастлив человек, связанный узами родства с семьёй Кашириных?
Для начала обратимся к домашнему заданию. Одной группе было задано сочинение –размышление о важности проживания и воспитания в семье. (Свои работы зачитывают 2-3 ученика)
-Какой вывод мы можем сделать?(Только в семье человек может обрести настоящее счастье)
А теперь обратимся непосредственно к произведению. Вторая группа ребят должна была поработать над заголовками к главам повести. Как же вы озаглавили и почему?(Например, «Путешествие по Волге»(1часть), «Знакомство с семьёй Кашириных» (2часть), «Цыганок» (3часть) и т.д.
-Давайте познакомимся с членами семьи Кашириных.(Учащиеся перечисляют героев).
-Какое впечатление о родственниках сложилось у Алёши в первую встречу?(С.16, «Особенно не понравился мне дед; я сразу почувствовал в нём врага, и у меня явилось особенное внимание к нему, опасливое любопытство», «И взрослые, и дети –все не понравились мне; я чувствовал себя чужим среди них».)
-Обратимся ко второй главе, к самому её началу (ученик читает два первых абзаца).
-Какую же характеристику жизни в доме деда даёт автор?
-Выпишите слова и словосочетания, несущие угрозу, жестокость. (Невыразимо странная жизнь, суровая сказка, рассказанная…мучительно правдивым гением; слишком обильна жестокостью темная жизнь «неумного племени», горячий туман взаимной вражды)
-Приведите примеры жестокости и взаимной вражды, показанные в повести.(Дерутся дядья, требуя раздела имущества; Саша Яковов советует окрасить скатерть, заведомо зная, что Алёшу накажут; жестокое наказание розгами; избиение дедом бабушки; еженедельные драки, дядя Михаил перебивает руку своей матери; изгнание слепого мастера Григория; дядья стараются утопить в проруби отца Алёши; гибель Цыганка и т. Д.)
-Чем вызвана злоба в людях?(Зависть, желание завладеть чужим, злорадство, жадность)
-Как вы думаете, откуда исходит зло? Кто из героев повести является источником зла? (Дед. Он глава семьи).
-найдите первое описание деда (с.14)
-Чего в описании больше: положительного или отрицательного?( с птичьим носом, зелеными глазками –не человек, а хищная птица)
-Предлагаю разобраться в характере этого человека. Для этого необходимо разбиться на две группы. Одна группа приводит примеры положительного в деде, а другая – отрицательного.(Иногда бывает добр, после пожара жалеет бабушку; послал за костоправкой, чтобы вылечить бабушку; по-своему волнуется о дочери; С.176 «он ведь раньше больно хороший был, дедушко наш, да как вздумал, что нет его умнее, с той поры и озлился и глупый стал» и т.д.)
-Когда происходит сближение деда с внуком? (После наказания)
-Что узнал Алёша о прошлом деда?( Сирота, нищей матери сын, бурлак, водолив – старший в артели бурлаков, цеховой старшина, «начальник людям».
-Кто такой бурлак? Обратите внимание на репродукцию картины И.Репина «Бурлаки на Волге». Что можно сказать о работе бурлака?(Каторжный труд. У Н.Некрасова есть строки о труде бурлака и его заветном желании «А кабы к утру помереть, так лучше было бы ещё…»)
-Так почему же человек, знавший нищету и унижение , с большим трудом вставший на ноги, унижает и доводит до нищеты других?
В 80-е годы 19 века в России происходит ожесточенная борьба между мелкими ремесленными предприятиями и крупным фабричным производством. Мелкие предприятия, подобные красильному заведению деда Каширина, не выдерживали конкуренции и неуклонно шли к разорению, но не хотели сдаваться и отчаянно отстаивали право на существование.
-Какой мы сделаем вывод? (Дед злой, т.к. чувствует приближение краха своего дела)
Деде ожесточила сама жизнь. Тяжелый жизненный путь, пройденный дедом, выковал в нем недоверие к людям и крайнюю озлобленность, развил в нём эгоистичность, дух собственника.
-Когда дед теряет остатки человечности? (Когда разоряется. Он перестает кормить жену и внука)
-Несет ли дед наказание за свою жестокость? (Сбылось предсказание бабушки. Горестно наказал Господь…лет через 10…дед сам ходил по улицам города нищий и безумный, жалостно выпрашивая под окнами…(милостыню)).
-Почему Горький называет изображаемое в повести «свинцовыми мерзостями дикой русской жизни»? (Свинцовые : тяжелые, темные, отвратительные поступки)
-от кого же смог перенять Алеша в доме Кашириных чувства доброты, сердечности, сострадания, честности? (Ребята называют: бабушка, Цыганок, мастер Григорий, Хорошее Дело).
Все они способны к самопожертвованию и всепрощению. В бабушке живёт дух миролюбия . Её главная цель в жизни –установление в семье человеческих отношений, гармонии, которая исключает всякое насилие человека над человеком.
-какой художественный приём использует автор в изображении бабушки и деда? (Антитеза –противопоставление, приём контраста).
-Поработаем в группах: мальчики должны подобрать цитатный материал на тему «Бог деда», а девочки – «Бог бабушки» (Учащиеся дают ответы)
-Какая задача стояла перед нами в начале урока? Давайте попытаемся ответить на этот вопрос и подведем итог .(Учащиеся делятся размышлениями)
-Действительно, назвать счастливым Алешу, живущего в семье Кашириных, сложно. Но трудности, выпавшие на долю мальчика, закалили его, подготовили к будущей суровой жизни.
1.Какие из перечисленных произведений являются автобиографическими?
а)Н.В.Гоголь. «Тарас Бульба» в)А.П.Платонов . «Юшка»
б)Л.Н.Толстой. «Детство» г)А.М.Горький «Детство»
2.Каковы впечатления Алеши от «неумного племени»?
3.Писатель вводит в повесть сцену «пляски бабушки» для того, чтобы показать
а)красоту русского народного танца;
б)талант, одаренность, красоту души бабушки;
в)благотворное воздействие бабушкиного таланта на окружающих;
г)неумение отдыхать в доме Кашириных.
4.Как характеризует деда Каширина его поведение после пожара?
а)понимает неблаговидность своего поведения;
в)боится за детей и за свою семью;
г)боится потерять свои хозяйские права.
5.В ком из персонажей повести «Детство» герой сразу «почувствовал врага»?
а)в бабушке в)в деде Каширине
6. Что явилось «самым ярким впечатлением « в период болезни Алеши?
7. С помощью какого художественного приёма М.Горькому удалось передать изменение отношения Алеши к деду в ходе беседы?
а)антитезы в)внутреннего монолога
б)портретной зарисовки г)метафоры.
8.О ком таким образом отзывается Алеша? «Так закончилась моя дружба с первым человеком из бесконечного ряда чужих людей в родной своей стране – лучших людей её».
б)дяде Якове г)деде Каширине
В конце урока при наличии времени можно провести мини –викторину:
-В каком году родился дед? (в 1800, т.к. в 1812 году ему было 12 лет)
-Какое полное имя деда? (Василий Васильевич Каширин)
-В каком году родилась мать Алексея? (в 1848 году)
-Какой вес поднимала мать деда? (80 кг: мешки по 5 пудов весом. Пуд-16 кг)
-Почему бабушка не любила Цыганка по пятницам? (в этот день он воровал на базаре)
]]>