Направленность, как высшее свойство личности
Поведение человека, его деятельность и взаимодействие с окружающим миром обусловлены индивидуальными свойствами личности. Под свойствами понимают устойчивые психические характеристики, полученные при рождении или приобретенные человеком в процессе социального развития. Фактически – это фундамент психологической структуры, базовая основа содержания личности. Наряду с темпераментом, характером и способностями, к личностным свойствам относится и направленность. Она определяет ориентацию поведения человека вне зависимости от конкретной ситуации.
Структура направленности личности
В современной психологии отсутствует четкое определение человеческой личности. Среди самых распространенных толкований: социальный субъект с рядом личностных и социальных ролей, самостоятельный человек, отвечающий за свою жизнь, человек с индивидуальными психологическими свойствами. Какой бы ни была трактовка, вопросов о том, что понимается под направленностью личности, https://znzn.ru/psikhologiya-i-pedagogika/sposobnosti-i-napravlennost-lichnosti какое место она занимает в личностной иерархии, не возникает. Исследователи единодушно отводят этой характеристике ведущую, системообразующую роль в структурной организации личности.
Направленность – это высшее личностное свойство, состоящее из совокупности различных элементов. Они определяют динамику развития человека как в социальном плане, так и в духовном направлении. Эти же элементы формируют тенденции в действиях и поведении личности. К структурным компонентам направленности относят:
- цели;
- мотивы;
- потребности.
Цели – это образ идеального, желаемого результата, который ожидает получить человек после выполнения ряда действий. Созданный образ выполняет побудительную и направляющую функцию. Цели личности обуславливают ее потребности, которые выражают нуждаемость человека в чем-либо, включая материальное и духовное. Особенность потребностей состоит в их изменяемости в зависимости от жизненных обстоятельств и общественного развития. Например, образование как социальное явление ориентировано на передачу современных знаний, умений, навыков, культурных ценностей. Потребность человека в образовательном процессе сохраняется на протяжении всей жизни, но в каждый период времени она будет разная.
Мотивы – это непосредственные причины, побуждающие человека выполнять действия для достижения цели. Их содержание зависит от социальных условий, личностных устремлений индивида. Мотивы условно разделяются на низшие и высшие. К первым (биологическим) относятся влечение, желания, отражающие физиологические потребности. Вторые (социальные) включают такие факторы как интересы, убеждения, идеалы.
Направленность личности разделяют на три типа: ориентированную на взаимодействие, выполнение задачи и на себя. Человек с направленностью на взаимодействие выполняет свою работу через общение, взаимное сотрудничество, и именно это является основной целью индивида. Ориентация на выполнение задачи предусматривает первичную важность решения, полученного после выполнения работы. Человек с направленностью на себя видит главной целью собственные потребности.